Concepciones de Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Los procesos de aprendizaje son las actividades que el alumno realiza para alcanzar los objetivos trazados de acuerdo a la planeación didáctica, quedando denotado que es una actividad individual, que se realiza en un contexto social, pero cada uno de los individuos realiza los procesos inherentes para permitirse construir su propio conocimiento a través de la interrelación con su realidad al igual que su transformación.
En el modelo de la educación centrada en el aprendizaje, donde el docente deja de ser el centro de giro de toda la actividad educativa, y se desplaza esa actividad para dejar en el alumno esa capacidad para construir su conocimiento, permitiendo participar de manera activa en el proceso, haciendo uso de todas sus facultades y herramientas técnicas y metodológicas inherentes en su proceso, a través de un procedimiento realizado y trazado con premeditación por parte del docente, donde se plasma de manera clara, concisa y congruente las acciones que debe realizar el alumno para que pueda lograr el objetivo, y en este modelo de su aprendizaje basado en las competencias, es más importante ese diseño que permite que el alumno logre desarrollar las competencias propias de su aprendizaje.
Al tomar en cuenta que en el aprendizaje el alumno incorpora a su acervo cultural una serie de contenidos nuevos, como producto de su interrelación con el medio y su realidad, realizando procesos de asimilación y acomodación, realizados a través de una acción que es movida por su propio interés, el interés de conocer su realidad , pero también el interés por modificarla o transformarla. A través de su interacción con el medio y esa capacidad de incorporar al modificar sus esquemas mentales le permitirá desarrollar las competencias de acuerdo a la mediación realizada por el docente.
En mi consideración y al valorar las leyes y propuestas en relación a cada una de las concepciones del aprendizaje que más se vinculan con el aprendizaje basado en las competencias, es importante reiterar que dentro de la esencia de cada una de ellas existen características que se vinculan al desarrollo de estas competencias, pero valorando el constructivismo a través de la construcción del conocimiento mediante la interacción con la realidad, y la reconstrucción de los esquemas del conocimiento, permitirán desarrollar de manera más activa las competencias. Ahora, basado en el socio-constructivismo enunciado por Vigotsky, en el cual se realza la importancia con la vinculación social, es decir, su relación con el medio, donde el educando aplica, el manejo de los contenidos en su aspecto conceptual, procedimental hasta llevarlos a su aplicabilidad en la sociedad, a través del conocimiento actitudinal.
Dos concepciones que van relacionadas íntimamente con el constructivismo y el socio-constructivismo, y que permiten también el desarrollo sustancial de las competencias, son la psicología cognitivista de Merril y Gagné, así como la concepción del Aprendizaje significativo de Ausubel.
Finalmente, considerando el resto de las concepciones, no las podemos dejar de lado el apoyo que podemos tener en la concepción conductista, la teoría del procesamiento de la información y la relación con el aprendizaje por descubrimiento, en sus fundamentaciones, aportar de manera clara consideraciones a tomar en cuenta para permitir en el alumno el desarrollo final de las competencias enmarcadas.